Toroslar Çocuk Kampüsü Tasarım ve Teknoloji Atölyesi'nde eğitim alan öğrenciler, öğretmenlerinin rehberliğinde geliştirdikleri 'Rubik Küp Çözen Robot' projesiyle hem tasarım hem de kodlama becerilerini somut bir ürüne dönüştürdü. Çocukların fikir aşamasından üretim sürecine kadar aktif rol aldığı bu STEAM çalışması, robotik kodlama, algoritmik düşünme, mühendislik tasarımı ve problem çözme yeteneklerini bir araya getirdi.

6 haftalık eğitim programı kapsamında öğrenciler, robotik kodlama, algoritma, tasarım, mühendislik ve teknoloji alanlarında uygulamalı eğitim alırken, öğrendiklerini kendi projeleriyle deneyimleme fırsatı buldu. Geliştirilen 'Rubik Küp Çözen Robot' projesi, blok tabanlı kodlama ile programlanan sistem sayesinde küpü renk sensörüyle analiz ederek ortalama 2,5 dakikada çözebiliyor.

Projenin tamamen öğrencilerin merakıyla ortaya çıktığını belirten Bilgisayar Öğretmeni Hilal Bali, 'Çocuklarımız küpü çözmeye çalışırken, bunu çözen bir robot yapamaz mıyız?' fikriyle projeye başladıklarını söyledi. LEGO Spike robotik setleri kullanılarak geliştirilen projede, kodlama sürecinde öğretmen rehberlik ederken, tasarım ve üretim aşamalarında öğrenciler aktif rol aldı.

Bali, atölyede çocukların sadece robot üretmediğini, aynı zamanda robotik kodlama ile algoritmik düşünme becerisi de kazandığını vurguladı. Bu proje sayesinde öğrencilerin kendi üretim süreçlerini yaşadığını, teknolojiyi aktif kullandığını ve matematik, fen, teknoloji, mühendislik bilgilerini birleştiren STEAM becerileri edindiğini belirtti. Üretmenin keyfini yaşayan öğrencilerin, sonraki süreçlere daha aktif katılma isteği dile getirdiği aktarıldı.

Projenin çalışma sistemine ilişkin bilgi veren Bali, kameralar aracılığıyla Rubik Küp üzerinde renk algılaması yapıldığını, ardından matris sistemi ve kendi algoritmasıyla küpün çözüldüğünü ifade etti. İlk aşamada 49 hamlede çözmek üzere kodlanan robotun, ilerleyen süreçlerde daha üst seviyelere taşınmasının planlandığı aktarıldı. Bali, gelecek dönemde yapay zeka temelli çalışmalar hazırlamak için araştırmalar yürüttüklerini de sözlerine ekledi.

Yaklaşık 6 aydır atölyeye katılan Miraç Kağan Şahin, robotun fikir aşamasında yer aldığını ve üretim sürecinde parçaları birleştirdiğini anlattı. Tasarım sürecinin zorluklarına rağmen keyifli geçtiğini belirten Şahin, öğretmenlerinin yardımıyla parçaları yerleştirdiklerini söyledi. Elektrikli motorlar kullanılan projede, öğretmenin kodlamayı yaptığını ve bunun şimdiye kadarki en farklı LEGO Spike projesi olduğunu ifade etti. Atölyede öğrendikleriyle ilham alan Şahin, ileride farklı LEGO tasarımları geliştiren bir mühendis olmak istediğini dile getirdi.

Atölyeye kısa süre önce katılan Nurdeniz Öztürk ise Tasarım ve Teknoloji Atölyesi'nin hem eğlendirdiğini hem de geliştirdiğini söyledi. Projede LEGO parçalarının seçilmesi ve arkadaşlarına destek olma görevini üstlendiğini anlatan Öztürk, 'Rubik Küp’ü çözmenin zor olduğunu görünce, böyle bir robot yapma fikri ortaya çıktı. Ben de arkadaşlarıma gerekli parçaları bularak yardımcı oldum' dedi. Atölyede kodlama ve problem çözme becerilerinin geliştiğini belirten Öztürk, kendisini bambaşka bir ortamda hissettiğini ve öğretmenlerinin her konuda yardımcı olduğunu ifade etti.

Yaklaşık 9 aydır atölyeye devam eden İnci Mina Acar ise bu projede kodlama, robotik ve problem çözme yeteneklerini kullandıklarını ve ileride makine mühendisi olmak istediğini belirtti.